Y MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA DEDICACIÓN, ILUSIÓN Y
CARIÑO HACIA NUESTROS HIJOS E HIJAS.
¡Feliz Día Mundial del Docente! La UNESCO instauró este día en 1994 para homenajear la importante labor de los profesionales de la docencia y llamar la atención sobre la necesidad de una enseñanza de calidad. Precisamente, el lema de este año es «Invertir en el futuro. Invertir en docentes»: http://bit.ly/1usSBdE. Algunas lecturas relacionadas para tratar en clase o en familia: http://bit.ly/1nViaST.
EL CEIP MARCOS FRECHÍN ESTÁ POR LA PRÁCTICA DEL DEPORTE
Dentro del la campaña contra la obesidad y el fomento de hábitos saludables (fomento de la práctica del deporte en la población infantil) en la vida diaria de nuestros hijos e hijas, la Asociación de Madres y Padres del CEIP Marcos Frechín lleva varios años trabajando por la recuperación de las antiguas pistas de atletismo con las que el centro ya contaba allá por el final de la década de los 70 y principios de los años 80.
Este verano lo hemos conseguido, gracias a la colaboración de nuestra
Asociación con la dirección del centro y la financiación de la Junta Municipal de Las Fuentes. Para ello, ha sido necesaria una fuerte inversión que ha consistido en tratamiento del antiguo depósito soterrado de combustible de la caldera, el asfaltado integro de toda la parte posterior del edificio de Primaria y el pintado de 5 calles en las que nuestro alumnado podrá ejercitarse en la práctica del atletismo, tanto durante las clases de Educación Física como en la actividad extra-escolar de atletismo.
¡Esperamos que la disfrutéis muchos años!
Autora de las fotos: Rocío Mercadal
Porque nuestro hijos e hijas son lo más importante:
La EDUCACIÓN es un derecho, no un negocio.
¡DI NO A LOS RECORTES EN EDUCACIÓN!
VÍdeo realizado por Plataforma en defensa de la educación infantil 0-6 y Yo Estudié en la Pública.
Banda de sonido con licencia Creative Commons:
Dexter Britain-Shooting Star: http://dexterbritain.co.uk/music/
¿CUÁNDO HACER ALGO… «COMO UNA NIÑA» SE CONVIRTIÓ EN UN INSULTO? ¿CÓMO CREES QUE LES AFECTA?
When do something «like a girl» it became an insult?
How do you think that it affects them when someone uses the «like a girl» as an insult?
Soy madre y, quizás porque ahora tengo dos hijas, dos niñas, al ver este vídeo me he planteado cuántas veces, de niña, he oído eso de: «pegas como una niña», o «corres como una niña», o «lloras como una niña» sin darme cuenta de la infravaloración que suponía para las niñas un comentario tan machista como este. Mi hija menor tiene siete años y la mayor nueve y cuando las veo correr, se me enciende el alma.
Hoy quiero compartir con todos y todas vosotros este vídeo que alguien me ha mandado por la red y me ha emocionado. Es en realidad una Increíble campaña publicitaria para «Always» (compañía de productos de higiene íntima femenina) elaborada por la agencia creativa «Leo Burnett» de Chicago. Donde el objetivo principal es fomentar la fortaleza de la mujer, apreciar el valor de la frase «Like a Girl» (Como una niña) y dejar de verla como un insulto.
Se puede hacer otro tipo de publicidad dónde no se use a la mujer como objeto… Y se puede dar otro tipo de educación dónde la mujer tenga el papel co-protagonista que se merece. No es necesario ser feminista, hay que ser femenina; eso conlleva muchas otras connotaciones que nada tienen que ver con la visión machista que la sociedad nos han inculcado desde pequeñas. Tenemos que educar en la idea de que una niña, con trabajo y esfuerzo, es tan capaz de conseguir aquello con lo que sueña igual que un niño con el mismo trabajo y esfuerzo.
I am a mother, and maybe because now I have two daughters, two girls, to see this video I have argued many times, girl, I’ve heard that of: «hit like a girl», or «run like a girl», or «weep like a girl» without realizing the underestimation posed for girls a comment as sexist as this. My youngest daughter is seven years old and the largest nine and when I see them running, lights my soul.
Today I want to share with all you this video that someone has sent me for the network and has thrilled me. It is actually an incredible advertising campaign for «Always» (female intimate hygiene products company) made by creative agency «Leo Burnett» of Chicago. Where the main objective is to foster the strength of women, appreciate the value of the phrase «Like a Girl» and fail to see it as an insult.
Another type of advertising can be done where do not use women as object… And it can be another type of education where women have the role co-star that it deserves. It is not necessary to be a feminist, you have to be female; This entails many other connotations that have nothing to do with the macho vision that we have instilled from small. We must educate on the idea that a girl, with work and effort, is able to achieve that with what dreams as a child with the same work and effort.
EXPERIENCIAS AMPA
Este año hemos trabajado un montón, como en años anteriores. Poco personal… pero muchos proyectos, mucha ilusión y el deseo de lo mejor para nuestro alumnado, una educación pública de calidad, es lo que nos empuja a seguir curso tras curso.
Queremos dar las gracias a todas aquellas
personas amigas (familias, voluntarios, alumnado, docentes, dirección, Administraciones, proveedores y followers) que en un momento u otro del curso han colaborado de alguna forma con nosotros.
¡GRACIAAAAAASSSSSSSSSSSSS!
Si quieres conocer en detalle todo lo que hemos hecho este año pincha aquí.
LIBROS DE TEXTO para el curso 2014 -15
ATENCIÓN: DESDE DIRECCIÓN NOS PIDEN QUE RECORDEMOS QUE NO HAY QUE COMPRAR EL LIBRO DE INGLÉS DE LOS CURSOS 3º, 4º, 5º Y 6º YA QUE EL CENTRO DISPONE DE LIBROS PARA TODOS LOS ALUMNOS PARA EL CURSO 2014-15. SI QUE HAY QUE COMPRAR EL ACTIVITY-BOOK.
POR FAVOR, HACER CORRER LA VOZ ENTRE LAS FAMILIAS. GRACIAS
Este año, y siguiendo las huellas del proyecto del Banco de Libros de Libros de Texto que la Asociación de Madres y Padres del Alumnado del C.E.I.P. Marcos Frechín inició este curso que ahora ha terminado, el centro educativo ha tomado, para el próximo curso, las riendas.
Sensible tanto el cuerpo directivo como el Consejo Escolar ante la situación difícil que esta crisis nos está haciendo pasar a las familias y ante la confusa nueva entrada de la LOMCE (la polémica nueva ley de la enseñanza) se ha decidido no cambiar los libros de texto para los cursos de 5º y 6º. Por lo que, aquellas familias que hayan donado los lotes de libros de sus hijos recibirán de forma gratuita los libros para el nuevo curso que se les repartirá en clase a principios del nuevo curso 2014 – 2015. Hay suficientes lotes para todos (no son nuevos pero están en buen estado). Por tanto, los alumnos solo deberán aportar el material complementario.
Más información en : http://apaceipmarcosfrechin.com/banco-de-libros-de-texto-c-e-i-p-marcosfrechin/ y en la secretaria del centro.
Las actividades que este año realizará en las clases en HORARIO LECTIVO para y por nuestro alumnado serán, entre otras, organizadas por el cuerpo directivo y docente del centro:
Talleres: Durante las tardes de los días 28 y 29 de abril se realizarán dos de los elegidos entre:
experimentarán con líquidos y sustancias realizandopociones «para que te vaya bien el día», «para que en el mundo no haya maldad», «para que los hermanos no se peleen» y «para que no tengas malas notas», entre otras, son algunas de las que elaborarán nuestras brujas y brujos buenos.
Conferencias: Con el lema «Importancia del desayuno en la alimentación infantil» tendrá lugar a lo largo de la mañana deldía 30 para todos los cursos de primaria en la biblioteca. Un desayuno saludable es fundamental para luego tener un buen rendimiento escolar. Cereales, fruta, pan, lácteos ¡No te olvides de ninguno!
Teatro: Se representará por parte de los profesores la obra «Asesinato en Asburyshire» de Francisco J. Giménez (docente del centro) el día 30 por la tarde en el gimnasio de primaria para todo el alumnado del centro.
Planetario: El Planetario móvil de Mapfre estará instalado en la Biblioteca del centro del 5 al 9 de mayo para realizar actividades con el alumnado de E. Infantil y Primaria en horario lectivo.
Allí nos acercaremos a nuestro sistema solar, a las estrellas, las constelaciones y nos contarán cosas muy interesantes sobre el Universo que rodea a nuestra querida Tierra. (Foto: imagen de la cara oculta de la Luna, via: http://es.wikipedia.org/wiki/Cara_oculta_de_la_Luna)
Exposición de trabajos del grupo de Dibujo y Pintura: En la biblioteca escolar a partir del 12 al 17 de mayo.
En HORARIO NO LECTIVO:
Actuación del grupo de a. extraescolares: Grupo de BAILE Y CANTE DE JOTA de la ESCUELA D´ARAGON a partir de las 6 de la tarde en el gimnasio de primaria. Entrada libre hasta completar aforo.
Participarán junto a nuestros alumnos y alumnas otros escolares de varios de los distintos colegios de nuestro barrio. Seguro que lo hacen fenomenal.
EXPOSICIÓN DE LOS TRABAJOS DEL GRUPO DE DIBUJO Y PINTURA en la biblioteca del centro a partir del 12 al 17 de mayo.
Se invita a toda la Comunidad Escolar a asistir a las actividades no lectivas.
Para trabajar la asertividad con niños y niñas en edad escolar podemos encontrar diversos recursos, bien a través de cuentos, dibujos animados o de otras herramientas.
Queremos mostraros un pequeño corto de animación dónde se nos muestra que el comportamiento asertivo es el mejor modo en la resolución y prevención de conflictos. Trabajémosla con los más pequeños.
Más información en la educación en valores en : http://apaceipmarcosfrechin.com/escuela-de-padres/educar-en-valores/
En esta ocasión, os facilito una página que contienen actividades para trabajar diversos aspectos de las emociones de los más pequeños. Resulta muy visual para los niños, con lo que para ellos será más fácil seguir las actividades.
La página es:
http://urbanext.illinois.edu/conflict_sp/maria1.html
Un link sobre cuentos para trabajar la asertividad:
Un libro para trabajar los sentimientos:
“El Caballero de la Armadura Oxidada” de Robert Fisher.
Y para los más adultos, pueden leer las siguientes lecturas:
http://educadorinfantil.blogspot.com.es/2008/11/la-asertividad-expresin-de-una-sana.html
http://librosdigitalesfree.blogspot.com.es/search?q=ASERTIVIDAD
Fuente: http://www.exitae.es/blog/areas-ico/asertividad-infantil-recursos_1522
ES NECESARIO QUE ENSEÑEMOS A NUESTROS HIJOS E HIJAS A VALORAR LO QUE TIENEN Y QUE SEAN CONSCIENTES DE CUANTO CUESTA CONSEGUIRLO
Este fin de semana hemos conocido la obra de dos fotógrafos que nos han hecho reflexionar sobre como educamos a nuestros hijos e hijas y, si en verdad saben lo afortunados que son… ¿Les hemos enseñado a valoran lo que tienen… a qué todo cuesta un esfuerzo y mucho trabajo? Educación, vivienda, sanidad, atención, familia… muchos de ellos carecen de lo más básico, algunos no han ido al colegio nunca, otros lo tienen todo y no lo saben apreciar. Pensemos que nuestros hijos e hijas son fiel reflejo de nosotros mismos, aprenden lo que viven y lo que ven, por eso y sobre todo por ellos, es fundamental la educación en Valores y nuestro respeto por los derechos del niño.
Viendo como es la habitación de un niño o cuales son los juguetes preferidos de una niña se puede deducir muchas cosas de la vida que lleva, como es su familia y como es la realidad día a día que viven.
Os invitamos a descubrir «Donde duermen los niños» del fotógrafo keniata James Mollison y «Toys Stories» del italiano Gabriele Galimberti.
¡Prometo que no os dejará indeferentes!
La casa de este chico anónimo duerme en un colchón de un descampado de las afuera de Roma. Su familia llego desde Rumanía en autobús, tras mendigar dinero para pagar los billetes. Cuando llegaron a Roma, acamparon en un terreno privado del que les echo la policía. No tienen papeles, luego no pueden conseguir un trabajo legal. Sus padres ganan dinero limpiando en los semáforos los parabrisas de los coches a cambio de la voluntad de los conductores. Nadie en su familia ha ido nunca a la escuela.
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Joey, de 11 años, vive en Kentucky, EEUU, con sus padres y su hermana mayor. Acompaña frecuentemente a su padre a cazar. Tiene dos rifles y un arco, y cazo su primera pieza a la edad de 7 años: un ciervo. Su familia siempre cocina las piezas de caza, y Joey no ve con buenos ojos que se mate a los animales solo por deporte.
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Tzvika, de 9 años, vive en un bloque de pisos en Beitar Illit, un asentamiento israelí en Cisjordania. Se trata de una gran comunidad compuesta por 36.000 judíos ultraortodoxos. La televisión y los periódicos están prohibidos en el asentamiento. Allí, la familia media suele tener 9 hijos, pero Tzvika tiene solo una hermana y dos hermanos, con quienes comparte dormitorio. Va a una escuela donde el deporte no esta permitido. A Tzvika le encanta leer las Sagradas Escrituras y jugar a juegos religiosos con su ordenador. De mayor quiere ser rabino.
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Lamine, de 12 años, vive en Senegal. Es alumno de la escuela coranica de la aldea, que no admite a chicas. Comparte dormitorio con otros chicos, donde las camas tienen las patas hechas con ladrillos. A las seis de la mañana, empieza a trabajar en la granja-escuela de la aldea, donde aprende agricultura y ganadería. Por la tarde, aprende el Coran.
Para ver mucho más: http://apaceipmarcosfrechin.com/escuela-de-padres/educar-en-valores/
«El Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo no tiene por único objeto generar comprensión; es una llamada a la acción. Insto a todas las partes interesadas a participar en la promoción de los avances prestando apoyo a programas de educación, oportunidades de empleo y otras medidas que ayuden a hacer realidad nuestro ideal común de un mundo más inclusivo.»
Mensaje del Secretario General, Ban Ki-moon
con motivo del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, 2 de abril de 2014Vía: https://www.un.org/es/events/autismday/
Más información sobre autismo:
Nosotros desde nuestro centro cada día ayudamos a educar a personas con autismo en nuestra aula de TEA.
Mañana celebraremos su día con multitud de actividades dedicadas a ellos y ellas en las que participará todo el alumnado del centro.
Guía para la integración de alumnado con TEA en Educación Primaria:
http://autismodiario.org/wp-content/uploads/2013/12/Guia_integracion_alumnadoTEA_GALLEGO2012-1.pdf
Samara Educación 